lunes, 9 de mayo de 2011

Coronas

Coronas locas para el carnaval
Nivel: 2º ciclo de Educación Infantil.
Área: Comunicación y Representación. Expresión Plástica.
Objetivo de Área:
• Ampliar las experiencias de exploración con diferentes técnicas y materiales.
• Realizar un disfraz.
Relación con otras áreas curriculares
Identidad y Autonomía Personal: la actividad y la vida cotidiana: las fiestas (el carnaval).
Contenidos transversales
Educación del consumidor: desarrollar hábitos de reciclado con materiales de desecho.

Materiales:
• 1 hoja de papel de periódico por niño
• Gomaespuma de 1 cm de espesor, 60 cm de largo x 10 cm de ancho (1 por alumno)
• Papel pinocho de distintos colores
• Canutillos de alambres (de desecho de fotocopias)
• Esparadrapo de 1,5 cm de ancho
• Tijeras





Desarrollo de la actividad
Cada alumno plegará tres veces la hoja de papel de periódico a lo largo y la recubrirá de gomaespuma. Sujetar con trozos de esparadrapo para que el papel no vuelva a desplegarse.

Unir las dos puntas formando una corona. Sujetar con esparadrapo.
Realizar una prueba sobre la cabeza y marcar el sitio donde colocar las anillas.
Una vez engarzadas las puntas de las anillas a la corona, recubrir con esparadrapo para evitar el contacto con la piel.

Cortar el papel pinocho aún plegado para que los alumnos elijan y combinen los tamaños y colores para forrar la corona.

Sobre un trozo de esparadrapo de 5 cm, colocar trozos de papel pinocho para cubrir las puntas sueltas de las anillas.

Para participar en la fiesta del colegio, se puede realzar el efecto completándolo con el maquillaje de la cara.







Careta de Indio

Careta multicolor de indio
Nivel: 2º ciclo de Educación Infantil.
Área: Comunicación y Representación. Expresión Plástica.
Objetivo de Área:
• Ampliar las experiencias de exploración con diferentes técnicas y materiales.
• Realizar un disfraz.
Relación con otras áreas curriculares
Medio Físico y Social: identificación de las cualidades de los objetos, por medio de la actuación y la manipulación.
Contenidos Transversales
Educación del consumidor: construcción de juguetes con materiales de desecho.

Materiales:
• 1 caja de zapatos por alumno
• 4 plumas por niño
• Goma elástica
• 1 punzón para cada niño
• Témperas de colores
• Pinceles
• Tijeras
• Plantillas de figuras geométricas
• Pegamento en barra





Desarrollo de la actividad
Se entregará una caja a cada niño. Se les pedirá que formen una cara (ojos, nariz y boca) en el lado externo, tanto dibujando como utilizando plantillas de figuras geométricas (círculo, triángulo y rectángulo).

Con el punzón remarcarán una y otra vez la silueta de las figuras, hasta que se puedan retirar y queden los correspondientes orificios.

Pintar con témperas de diversos colores todo el rectángulo, así como los bordes de los orificios que dejaron círculos, triángulos y rectángulos.

También se pintarán las plumas. Una vez secas, se pincharán en la parte superior de la caja.

Hacer una pequeña prueba colocando la cabeza dentro de la caja y tomar las medidas para realizar los orificios laterales, donde se atará la goma elástica.

(Conviene rebajar el lateral de la caja en contacto con el cuello, de forma que calce mejor y no produzca incomodidad).

Difraz de Primavera

Disfraz de primavera
Nivel: 2º ciclo de Educación Infantil.
Área: Comunicación y Representación. Expresión Plástica.
Objetivo de Área:
• Ampliar las experiencias de exploración con diferentes técnicas y materiales.
• Realizar disfraces.
Relación con otras áreas curriculares
Medio Físico y Social: la vida en sociedad. Las estaciones del año.
Contenidos Transversales
Educación ambiental:
• Adquirir nociones de transformación y de causa-efecto.
• El jardín en primavera.

Materiales:
• 1 cuadrado de gomaespuma de 50 x 50 x 1 cm de espesor (1 por alumno)
• Témperas y pinceles
• Rotulador azul o negro
• 1 tijera por niño
• 25 cm de goma negra redonda
• 1 círculo de cartulina de 17 cm de diámetro
• Plantillas de cartulina de 50 cm x 50 cm con distintos motivos (nubes, lluvia, flores, regadera, sol, hojas verdes)

Motivación:

Planteando una evocación de cómo se encuentran en estos días los parques, los jardines y la calle, haremos una reflexión de los elementos naturales que nos encontramos con más frecuencia.
A medida que los niños vayan nombrando dichos elementos, se colocan las plantillas en la pizarra.

Cada alumno elegirá con cuál de esos elementos le gustaría hacer una máscara para, entre todos, jugar al invierno o a la primavera.






Desarrollo de la actividad
Con rotulador negro, cada alumno dibujará el contorno de la plantilla elegida en la gomaespuma.
Ubicar el círculo (de cartulina) de forma centrada en el dibujo, teniendo en cuenta que será el sitio para colocar la cara.

Los alumnos cortarán primero por la línea externa del dibujo, y luego por la línea interna del círculo.

Cada alumno pintará su disfraz con témperas y pinceles.

Cuando ya esté seco, se realizará una prueba colocando la cara en el orificio central; se marcará el sitio donde deberá colocarse la goma para que la máscara quede sujeta a la cabeza.

Los niños pasarán la goma y harán los nudos.
Se puede completar con maquillaje de cara según corresponda a cada motivo.

Carnaval

Esa página va dedicada al carnaval, en ella pondremos fichas, videos etc, relacionadas con el carnaval:

Fichas de carnaval

Maquillajes de carnaval:

Bob Esponja: 
Batman:

Mariposas

Hello Kitty:


Hada:


Spiderman:

Minnie:

Manualidades de reciclaje

Aqui vamos a publicar una serie de videos relacionado con actividades de recicla para hacer con los niños:

Tortuga de reciclaje
 
Ramo de Flores: 


Culebra de carton:

Contenedor para cartas:


El día de la paz

DÍA DE LA PAZ

                 Objetivo general:
                   Celebración del día mundial escolar de la paz y no violencia.
                 Objetivo del área:
                   Inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no escolares.
                   Contenidos:
                             A-CONCEPTUALES:
  • Normas elementales de relación y convivencia.
  • Resolver conflictos de forma no agresiva, resolución pacífica y autónoma.
  • Textos orales (canciones, poesías, cuentos...) sobre la paz.
  • Evocación y relatos de hechos, y acontecimientos de la vida cotidiana.
                             B-PROCEDIMENTALES:
  •  Desarrollo de hábitos cooperativos atendiendo a la diversidad.
  • Comprensión de los mensajes audiovisuales, interpretación de imágenes...
  • Transmisión de vivencias no agresivas en las relaciones niño/a adultos.
  • Utilización de frases sencillas en las que intervenga la palabra "PAZ".
                                C- ACTITUDINALES:
  • Rechazo hacia los juguetes bélicos.
  • Desarrollo de juegos y trabajos en los que intervengan la comprensión y la tolerancia.
  • Comprensión hacia las dimensiones físicas de otros niños.
  • Verbalizar acciones positivas.
  • Desarrollo de trabajos en gran grupo realizado con respeto hacia los otros.
                           
   D-ACTIVIDADES:
Las actividades sobre el "Día de la Paz" se desarrollan dentro y fuera del aula durante  una  semana.  
Todos los componentes de este grupo de trabajo determinaron que la celebración mundial del  "Día de  la Paz" era una especie de excusa para empezar a trabajar las normas de convivencia  dentro del aula o por lo menos realizar actividades en grupo que fomentara el respeto hacia los   demás. Así pues se decidió trabajar por ciclo proyectando actividades en pequeños grupos y terminando el día de la Paz, realizando un festival de canciones en grupo.

ACTIVIDADES 1º Primaria


1.                 Se les motivo a los niños mediante la elaboración de un mural, que nos sirvió de soporte para la confección del "tren de la Paz".
2.                 Durante toda la semana se hablo de lo que significaba para ellos la PAZ y acciones que podrían en practica para mejorar el mundo.
3.                 Aprovechando las jornadas de ocio, se dramatizó el cuento "Pol y Pepa son amigos", todos participaron con gran entusiasmo.
4.                 Aprendimos y memorizamos la canción de la paz, participando cada niño por separado en una estrofa y todos los demás en el estribillo.
5.                 Elaboración de medallones con el distintivo de la paloma.
6.                 Se confeccionaron por parte de los niños palomas de tamaño grande que portaban una palabra alusiva a la paz.
7.                 Coloreamos fichas relativas a las distintas razas del mundo, con el lema "Todos somos iguales" completando esta actividad con la elaboración de cada una de ellas en cartulina.
8.                 Escenificar el cuento trabajado en clase " Pol y Pepa son amigos"



Sumar

Con esta página los niños practican las sumas

Las sumas

La selva

Una actividad para que los alumnos conozcan los animales de la selva y libros sobre ella

La selva

Power Point sobre los datos que promocionan del colegio CEIP “Ría de Arousa”

A continuación exponemos el power point realizado el lunes 2 de maio sobre los dato de los alumnos que  promocionan los 3 ciclos de primaria.



martes, 3 de mayo de 2011

El escondite matemático

Este juego se da para 1º o 2º de Primaria o para cursos superiores estos puede elegir en el inicio del juego, también los niños pueden elejir el personaje que quieren, el juego consiste en hacer operaciones matemáticas, al saber la respuesta solo tienen que pinchar en ella y les aparecerá si es correcta el personaje sino tienen que serguir intentándolo:

El escondite

El Cuerpo Humano

En este aparatado hemos encontrado un juego en el que aparece Nuestro Cuerpo, en dicho juego los niños aprenden las partes del cuerpo, los huesos y los músculos por los que estamos compuestos mediante un juego interactivo, que se presenta a continuación:

El Cuerpo Humano

Países de Europa

En este caso hemos encontrado un puzzle interactivo en el que el alumno aprende realizando una especie de puzzle con los países de europa, así el alumno mientras juega va aprendiendo a situar los paises:

Paises Europeos

Actividades con las plantas

Esta página va dedicada a una actividad para trabajar en clase con los ordenador. La actividad es sobre las plantas y es la siguiente:
Las Plantas

Práctica del día 2 de Maio

En la práctica realizada el lunes hemos usado el Excel y el power point para realizar un gráfico y una representación que exponemos a continuación:
La primera Gráfica representa el 1º Ciclo de Ed. Primaria, los alumnos que promocionan y no promocian
 

La segunda Gráfica representa el segundo ciclo de Ed. Primaria


La tercera gráfica representa el 3 Ciclo de Ed. Primaria los alumnos de 6º que promocionan y pasan a la E.S.O y los que no:

Despues de realizar estas gráficas en excel hemos realizado un power point en el que figuraban las gráficas y sus respectivas explicaciones.





lunes, 11 de abril de 2011

Clase 11/04/2011

En la clase de hoy hemos realizado la siguiente práctica:


1.       Supoñamos que somos mestres/mestras dun grupo de alumnos de 2º curso do 3º Ciclo (6º de Educación Primaria) nun CEP. O grupo está formado por 24 nenos/as entre os que contamos con dous rapaces de incorporación tardía ao noso sistema educativo (proceden de Marrocos) e no coñecen as linguas oficiais de Comunidade Autónoma. Explique que faría para axudarlles a estes alumnos, dende o punto de vista da utilización dos recursos TIC. 
Para axudar a estes alumnos poderíase utilizar o programa de dicionario visual interactivo, o programa “Nahono” no que poderase atopar os libros de escritura estes dous programas pódense encontrar na páxina web da xunta: eduxunta.es ou buscándoos en Google.

2.       Nesta mesma aula, temos constancia de que existe un menor que é vítima do uso abusivo de determinados medios tecnolóxicos e de malos tratos. Como profesor/a titor/a, ¿que faría e onde podería buscar asesoramento e información ao respecto?
O primeiro que tería que face debería ser falar co titor do alumno, e podería buscar información na páxina web Protegeles.com (http://www.protegeles.com/ )


3.       Somos mestres/mestras nun CEIP e gústanos a innovación, a formación, traballar de xeito cooperativo e en coordinación. Queremos aprender dos demais, dentro e fóra do noso país, e intercambiar experiencias incluído a práctica doutros idiomas. ¿Existe algún proxecto ou acción educativa ao respecto? En caso afirmativo, debe dicir cal e en que consiste ou como acceder, incluído o plan de formación.

Si ,  chámase etwinning e un proxecto de acción educativa para ter experiencia os docentes incluidas as prácticas doutros idiomas.
Podese aceder dende o seguinte enlace: http://www.etwinning.net/es/pub/news/newsletter.htm


4.       Acceso a monográficos ou publicacións on line que trate aspectos de teleformación e temáticas de actualidade educativa: http://educaweb.com/ (Monográficos, por exemplo os do día 31 de xaneiro de 2011…).
Outros exemplos de páxinas de teleformación poden ser a seguintes:
Faitic

lunes, 4 de abril de 2011

Primeras Clases 28/03 y 4/4

En  las dos primeras clases de NNTT hemos visto como crear un Blog y aqui esta el resultado, en este blog aparte de poner actividades para realizar con niños de 1 de primaria, iremos poniendo breves resumenes de lo que vamos haciendo en nuestras clases.
Y como ya hemos dicho antes aparte de ver los blogs, el profesor tambien nos enseño varias cosas:
  • La Web 2.0 y sus servicios.
  • Weblogs: estas nos permiten leer informacion que publica la gente asi como te permite dejar comenatrio, hacer debates online u opinar.
  • Wiki: Permiten editar cualquier documento almacenado.
  • Knol: son articulos autorizados, en los que figura el nombre y los apellidos de los autores.
  • Aula21.net
  • Webquest
  • Una entrevista a Roger Shark por Eduardo Punset.
Asi como una serie de paginas como:
edugaliza.or
http://recursostic.educacion.es/primaria/cifras/web/a/2/ca2_04.html